د GEF او د DOE LLC په پلي کولو کې د زده کړو د کيفيت. د GEF د پلي کولو لپاره د پوهنې د کیفیت د ښه والي د یوه شرط

د میتودیکه او مراقبت د پوهنې د کیفیت د د GEF د پلي کولو د شرایطو د ډير اهميت لري. د لسیزو کې، د زده کړې د کاري سیستم جوړ، لري د د ښوونکو د مسلکي وړتيا او د زده کړې او د ماشومانو د زده کړو د لوړ د پایلو د لاسته راوړنو د يوه ټاکلي اغېز لري. که څه هم، د د GEF په پلي کولو کې د پوهنې د کیفیت د نوي تعديل فورمې، د لارښوونو او د میتودولوژی د فعالیتونو د ارزونې لارو ته اړتیا لري.

د سوال اړوند

اوس مهال، د دارالمعلمين د پروسې د میتودولوژی د ملاتړ په توګه يو خاص نظام له خوا د ښوونکي د روزنې، ښوونې او روزنې او د ماشومانو د پرمختګ خپل موډل پلي ده وړاندې کړې. په دي کې د ځانګړو ټکنالوژي، د پلي کولو او د سوداګرۍ، individualisation او توپیر، د پوهنې د محتوا بدلونونه عادي کورس کې يې د آزموینې د یو لړ. په توګه د هغې موسسې ته د پوهنې د کیفیت د ښه والي د يوه بنسټ GEF د ځانګړو غوښتنو وضع کوي. کار يې، د ادارې نه شته ودروي، مدیریت میکانیزمونو ښه. دا کړنه په ووب ته د يوه نوي کچې د انتقال، په کوم کې چې ابتکاري ښوونځي چوکاټونو. دا د سازماني، اقتصادي او تعلیمي ستونزو حل. په دې ډول، د پوهنې د کیفیت د ښه والي. د د GEF مخکې د پلي کولو په برخه غږوي د منځنۍ ښوونځي په پرتله په لږ مهم رول لري. په دې مرحله کې د هر ماشوم د انفرادي وړتيا ورپسې د پرمختګ لپاره د بنسټ ډبره کیښودله شوه.

سيستم فیچر

د کیفیت د مدیریت د GEF په پلي کولو کې د پوهنې پر د ادارې د بېلابېلو کچو د دارالمعلمين د پروسې د څارنې ابتکاري نمونې د پرمختګ لپاره دوامداره ميکانيزم د جوړولو تمرکز درلود. دغه سيستم اجازه تاسو سره د سیمه ییزو او ټولنیزو اړتیاوو سره سم د رسیدو، دا شامل پالن جوړونې د بهیر. په عملياتو کې، چې د مهمو ټاکل رواني علمي چاپيريال له خوا وسيله چې د جوړښت د موثریت برابر.

هغه مهم عناصر

د GEF په توګه د د پوهنې د کیفیت د ښه والي د يو حالت د تطبیق پر بنسټ:

1. د تحلیل او د فعالیت د تدریس پروسه معیارونه.
2. د د د پوهنې د کیفیت د مطالعې د تدريس د کارکوونکو کار. دا عنصر تاسو ته اجازه درکوي چې د سیمې او برخې چې باید اصلاح شي په ګوته کړي.
3. ټیسټ مواد.

اداري چوکاټ

د کیفیت -ښوونځي څخه مخکې زده کې د GEF د پلي کولو، او همدارنګه په منځنيو ښوونځيو کې د ښوونې او روزنې د بهیر د شرايطو باید وارزول شي او په منظم او سيستماتيک ډول ښه شوی دی. د دې لپاره، نظري پوستونو وده:

1. پیداګوژیک بهیر د کیفیت د کنترول جوړ شوی چې د ښوونځي د زده واقعیتونو کې د معلوماتو د ټولنې په سوق کولو ځای نن د پايلو تر منځ د توپير له منځه يوسي.
2. د پایلو په ګټه کال ترکار او مدیریت.

د دارالمعلمين فعاليت کړنو پلان په کچه د تحقق لپاره خصوصيات له خوا نوي فرصتونه او د زده کوونکو اړتیاوې په ګوته کړي دی. دا ښوونکو ته هڅوي چې د پلټلو لپاره ابتکاري ټکنالوژي، چې د پخوانۍ تخنیکونو او د خپلو مسلکي فعالیتونو اداره فورمې پرېږدي. د کيفيت ښه والی لومړنی جوړښت کې د GEF ادارې د پلي کولو د شرایطو موخې پر برلاسۍ سیستم غوښتنې ترسره کوي. د نهاد په دارالمعلمين چاپیریال په دوامداره توګه تجدید، سره د معلوماتو د ټولنې اړيکې نيسم.

نوښتونو

ميتود بايد د هغوی له خوا د پوه شي د پايلو د پام وړ تغيير او پیداګوژیک پروسه. دا لارې سره مرسته وکړي تر څو د ښه او يا نوي رامنځته:

1. تعلیمی، پیداګوژیک، ښوونیز نظام.
2. د زده کړې د بهیر منځپانګه.
3. دارالمعلمين تکنالوژي.
4. فورمې، میتودونه، د شخصي پرمختګ وسايل، د ښوونې او روزنې د شرایطو د رامنځته کولو.
5. تکنالوژی مدیریت ښوونځی او په ټولیزه توګه د ټول ښوونیز سیستم.

د بدعت جوړوي سیستماتیک ستراتیژي بدلون د زده کونکو، د ښوونکي، د ټول ښوونځي. د GEF په پلي کولو کې د زده کړو د کيفيت له خوا د تکنالوژيکي، سازماني، semantic کچه پروسو طرح ښه Leo. دغه درې عناصر، دوه اړخیزه یو بل د نفوذ، يو عضوي واحد سیستم د جوړولو په. کله چې په کتابتون کې د ځينو برخو اصلاح شوي دي، او نور. دا، په خپل وار، په ټول سيستم د بدلون لامل ګرځي. شته لپاره د نویو افکارو يو شديد لټون شوی دی. په عملي او نظري کچه په فعاله توګه د انساني، توپیر، د پروفايل لپاره، د یووالي د مسایلو کار کوي. که څه هم، د دغو مفاهیمو هيڅ نه په توګه په یوه پیچلې ښوونیز سیستم یوه لویه، ټولو ته د غېږ پرانيستل وبلل شي.

د GEF په پلي کولو کې د پوهنې د کیفیت څه دی؟

دا کتل په توګه د موثریت د عمومي اندازه ښوونیز سیستم کې د زده کړو موسسه. د GEF په پلي کولو کې د زده کړو د کيفيت - دا ده چې د زده کړې او روزنې د بهیر په پایله کې. دوی سره د موخې او اهداف په پروګرام کې د جوړ سم تنظیم شوي دي. په څه ډول هغوی د ماشومانو د اړتياوو د پوره کولو، به د تعلیمي سیستم د اغیزمنتیا په اړه تړاو لري. هدف بايد د ځوان نسل د بشپړ پرمختګ، د ځان د هوډ، خلاقيت، او د ځان د ښه والي، د هر زده کوونکي د هغوی د ژوند د ځان د تنظیم او لیوالتیا ته خدمت وکړي. د GEF په تطبيق کې د زده کړو د کيفيت - يوه نه بيليدونکی ځانګړتیا. دا په يو داسې مسلکي انستيتوت د تعليمي او د کار د پروسې د مطابقت په کچه منعکس کوي، او د معیار د حکومت مقرراتو له خوا جوړ پلوه څرګنده کړه، په حقیقت کې، د پایلو، د فرد او د خلکو تمې ترلاسه کړي دي. دا ځانګړنه د د د د د زده کړې مواد، اخلاقي، روحي او فزیکي پرمختګ، چې په سره د هغه د انفرادي هیلو او وړتیاوو سره سم د ماشوم ته د محتوا پیوستون د کچې په ګوته کوي. د GEF په پلي کولو کې د زده کړو د کيفيت د ادارې د برياليتوب يو مهم شاخص په توګه خدمت کوي. په دې برخه کې، د فعالیتونو په موخه د ښه دا سازمان، ښکاري چې د نهاد د ادارې لپاره د یو لومړیتوب.

مشخصو تعریف

د GEF Ltd.، او همدارنګه د د ښوونې او روزنې بهیر په نورو سطحو په تطبيق کې د زده کړو د کيفيت، د يوه په نښه پروګرام برخې له لارې څرګنده کړه، چې د زده کړې د چاپیریال د غوښتنو، د اټکل شوې پایلې. د دولت د معیارونو د پرمختګ شامل دي چې په کې د د ماشومانو د ابتکاري لاسته راوړنو د ارزونې سیستم تعليمي ادارو د جوړښت. دا، د نورو شیانو ترمنځ، دا ضروري يوه عصري اداري سيستم جوړ کړي.

اټکلي کړنې

لکه څنګه چې د د پوهنې د پروګرامونو د پلي کولو یوه مهمه موخه ډاډ اعمالو کې د مهارتونو، پوهې، کړو وړو، وړتیاوو او مهارتونو د هرې کچې فارغانو د رسیدو پلان پايلې. هغوی له خوا د شخصي، ټولنیزو، کورنۍ، د بهرنیو چارو د اړتياوو او د هر ماشوم د فردي ځانګړتیاوو او روغتيايي حالت وړتياوې ټاکل کېږي.

انفرادي پايلې

دا شامل دي:

1. د توان او د ځان د هوډ او شخصی وړتیا زده کوونکو ليوالتيا.
2. د انګیزه بلوغ ته د پوهې او د ادراکي موخې پر فعاليت د پلي ترلاسه کړي.
3. سيستم د جوړولو په مانا خپلمنځي او ټولنیزو اړیکو.
4. د ارزښت semantic واحدونو له لارې چې په عمل کې د شخصیت، تابعیت منعکس رامنځته کول.
5. د وړتیا موخې جوړوو او د ژوند پلان جوړ کړي.
6. د ټولنیزو وړتیاوو پوخوالی.
7. د توان په څوکلتوري ټولنه د روسیې د هویت باندې پوه شي.

metasubject شاخصونو

دا شامل دي:

1. د پرمختګ ECU او علمې مفهومونو زده کړه.
2. د توان په ادراکي، تعلیمي عمل پوهه او مهارتونه وکاروي.
3. په پلان او روزنې Autonomy، سره د جوړې او د ښوونکو د متقابل عمل د سازمان.
4. د پوهنې په انفرادي کرښه جوړول.

موضوع پایلې

د هغوی په منځ:

1. په زده مهارتونه دي چې د يوې موضوع په سیمه کې د ځانګړو له خوا د ماشومانو د ماسترۍ.
2. فعالیتونه په موخه په نظم، په مختلفو حالاتو کې د خپلو بدلولو او کارونې نوې پوهه ترالسه کولو.
3. د اساسي نظريو علمي تفاهم جوړول، د اړیکو د ډول، د ترمینالوژي او تخنيکونه پوهه.

موثریت معیارونه

د اړتیاوو د په تعليمي ادارې د بنسټيزو زده کړو د پروګرامونو د پلي کولو لپاره کېښودل شو، چې خصوصيات له خوا د مالي، بشري، لوژستیکي او د نورو شرایطو سره چې باید د روزنې د موادو د پرمختګ وي. د د پلي کولو د دغو معیارونو سره چې د جوړښت چاپیریال په ګټه موثریت معیار:

1. دا د د ماشومانو د رواني، فزيکي او ټولنيز روغتيا د ودې او ساتنې ضمانت کوي.
2. ځان ډاډه کوي چې د دارالمعلمين د بهیر د موخو، د هغې د لوړ کیفیت، زده کوونکو او د هغوی د مور او پلار لپاره د ورخلاصون او لاسرسی، او همدارنګه د د ټولې ټولنې د، معنوي او اخلاقي ښوونې او روزنې او پرمختګ.
3. دا په پام کې د عمر ماشومان، په ځانګړې توګه په یوه ځانګړي پړاو کې د پوهنې د بهیر د سازمان psychophysical پرمختګ د ځانګړتياوو په نیسي.

د ګډون امکان

د شرایطو لاندې چې د پوهنې د پروګرامونو د پلي کولو باید یقیني کړي:

1. د د موادو، د معلولو ماشومانو په ګډون د برلاسۍ په متوقع پايلو لاسته راوړنه ده.
2. د شخصيت، وړتيا، د ځان پوره کول، د ادراکي ګټو، په ګډون له خوا د بهرو او د زده کړې، د ټولنې د خدمت، ټولنیز عمل کې، کلبونه، کړیو سیستم، برخو، ستديوګانو د وړتیاو په کارولو سره درلودل لپاره د اضافي د ادارې له خوا د تنظیمولو تکړه او ډالۍ خوښي پرمختګ د ماشومانو د ښوونې او روزنې، د ورزش او فرهنګي سازمانونو.
3. د ماشومانو د مهمو لیاقتونو، چې په مسلکي نړۍ د لا برياليتوب د روزنې او الرښوونې لپاره اساس ترلاسه کول.
4. د ټولنیزو ارزښتونو جوړول، د عامه پوهاوي د هويت په بنسټ.
5. د د د خپلو ماشومانو لپاره د پلانونو د طرحې او تطبيق له لارې د ښوونې او روزنې بهیر Individualization.
6. سره د ښوونکو د مرستو د اغېزمنتوب د خپلواکه کار.
7. د ماشومانو او مور او پلار، د کارکونکو په تدريس، او همدارنګه د د لومړنیو زده کړو د پروګرامونو د پراختیا او ښه والي په عامه استازي او د هغوی د پلي کولو لپاره د شرایطو د ګډون.
8. OU شبکه سازمان موخه د تعلیمي بهیر کې د اغيزمنتيا د رسیدو.
9. په د ټولنیز چاپیریال د بدلون د ماشومانو د شمولیت، په ټولنيزو فعاليتونو، د مشرتابه صفات تجربه د جوړښت.
10. عصري تکنالوژۍ د فعالیت طبیعت کاروي.
11. لپاره د خوندي چاپیریال او یو روغ ژوند، د چاپيريال د پوهاوي د مهارتونو جوړول.

د معلمی کارکوونکو او د پوهنې د چارواکو مهمې موخې یو ترسره تازه زوړ نصاب، ټکنالوژۍ او پلي لارو، سره د ټول سیستم د محرکاتو په کرښه يې د راوستلو، د ماشومانو او د هغوی مور او پلار، نیولو سره د سیمې حساب ځانګړنو غوښتنې.