په لومړني ښوونځي کې د ماشومانو په ټولګي کې د ACU جوړول

زيات شمېر ښوونکو، پوهانو، Methodists دې باور دي چې په کې د زده کړو او د ماشوم د روزنې د مهم رول لوبوي چې لومړني ښوونځي پورې اړه لري. دا دلته ده، چې د ماشومانو د لیکلو د مهارتونو د تسلط، لولي. دوی زده ته غوږ او اورم، د خبرو، ته په پام، د ولري. یوه لومړیتوب په توګه، نن د ماشوم د وړتيا د جوړولو او پرمختګ په پام چې په خپلواکه توګه د موخو جوړوو، چې د غوراوي ته د رسيدو لپاره يې، د ارزونې او د هغوی د کړنو څارنه وڅومرول. په بل عبارت، د وړتيا ده چې زده کړي. د دې موخې د تحقق دی امکان د جوړولو په ECU د ټکنالوژۍ په کارولو سره. په پام کې لا څنګه دا په عمل کې پلی کیږي.

د یو د نړیوال عمل ټولګه دندی

په یوه لومړني ښوونځي، چې تاسو کولای شي په ټولګي کې د ACU جوړول:

1. فرصتونو برابرول د ماشومانو لپاره چې د خپلو موخو واچوي، تر څو، انتخاب او استعمال ميتودونو ته د رسيدو لپاره يې، ارزيابي او د څارنې د پايلو او د دوی د فعالیتونو د بهیر ولټوي.
2. لپاره د ماشوم د شخصیت، د ځان تحقق متوازنه کچه د پرمختګ شرايط رامنځته لپاره دوامداره زده چمتووالی کله.
3. په مختلفو موضوعاتو کې د موادو، د مهارتونو، لیاقت، د مهارتونو د بريالي پیوستون ډاډ.

ارزښت

د نن ورځې په یوه لومړني ښوونځي په ټولګي کې د ACU جوړول ځانګړی اهمیت لري. نړیواله عمل استازيتوب د ماشوم چلند ټولګه، دا وړتیا چې په خپلواکه توګه د پوهې تر لاسه، د مستقیم درک او د موادو او تفاهم د پروسې د سازمان په ګډون کوي. د جوړښت د ACU پروګرام تولیدوی د زده کړې انګیزه توان ماشومانو ته د مختلفو موضوعاتو کې موندلای وای.

طبقه بندي

نړیواله کړنو په 4 مهمو برخو وشل شوې دي:

1. د شخصي ACU جوړول موخه د تفاهم، د زده کړې، برداشت د ژوند د ارزښتونو. دغه کړنې په اجازه د اخلاقي اصولو او نورمونو وتل، د دوی سره د نړۍ په تړاو خپل دریځ وده، مانا د زده کړې پروسه برابروي.
2. جوړول مقرراتي ACU د ټرافيکو د کنټرول ته وده ادراکي فعاليتونو. د موخو د ټاکلو، پلان جوړونې، څارنې، تعديل د خپلو کړنو، او همدارنګه د د پیوستون د بریالیتوب د تحلیل د بهیر د دغه موخو ته ورسیږو.
3. د ارتباطي ACU جوړول موخه د همکارۍ فرصتونه برابر کړي. په ځانګړې توګه، د وړتيا ته غوږ او اورم، د خبرو پوه ته وده ورکړي. د ماشومانو د پيل په دوامداره توګه ډله دندې ترسره کوي، رول وټاکي، دوه اړخیزې د يو بل ملاتړ کنټرول.
4. جوړول د ادراکي ACU شامل وړتیا چې د څیړنې، پلټنې، د انتخاب او جوړښت د ضروري معلومات، د زده کړې د محتویاتو د طرحې د جوړولو.

مهم شاخصونه

جوړول د ACU زده کوونکي بايد د ځانګړو ارزونې له معیارونو سره وتړل شي. دغه شاخصونه، په ځانګړې توګه، عبارت دي له:

1. روغتیا.
2. په مهمو موضوعاتو کې پرمختګ.
3. د د بيان د پرمختګ کچه.
4. وړتیا ته غوږ او د ښوونکو د کلیمې پوهيږي، هغه پوښتنې غوښتنه.
5. د مورنۍ ژبه ده.
6. د لیوالتیا د دې ستونزې واخلي او د حل لاره پيدا کړي.
7. د مخابراتو د مهارتونو.
8. د خپل چلند د کنټرول توان.

په پام سره د دغو پارامترونو دي جوړښت ميتود ECU ولیدو.

عملي

د رياضي د ټولګي په ECU جوړول، د مثال په توګه، کولای شي منطق موډلونو او اطالوي او سمبولیک وسیلې په کارولو سره ترسره شي. ماشومان څو دندې وړانديز. هغوی بايد يو پروګرام چې د مشهور معلومات او متوقع یو تر منځ منطقي تړاو نقشی پيدا کړي. په دې صورت کې د ماشومانو د پریکړه په مستقيمه ستونزه زده کړه وکړي. برسېره پر دې، دوی د يو منطقي موډل چې د شته معلوماتو په نسبت ټاکي جوړ کړي. د ریاضی ټولګي د ACU جوړول په توګه د ستونزو د حل د لارو چارو عام بريالي پیوستون په لور يو مهم ګام خدمت کوي.

د روسیې د ژبې د

د ACU د جوړښت د مختلفو لارو، شتون لري. په روسي ژبه د کار دي د متنونو ځان او متقابل ازموینه ډېره ګټوره وي. خدمتونو د متنونو ورکول، چې په بېلابېلو غلطيو (stylistic، ايښولو، ګرافیک، د لغاتو مجموعه، حجا) شتون لري. په ګډه سره د زده کوونکو لپاره چې د کړنو الگوريتم ټولګه کتلو مقررات طرح. مرستې پرته successively له یوه عملیات چې په راتلونکو، نږدې ټول ماشومان د پاس کولو پيل سره دنده مقابله وکړي. دلته مهم ټکی د هر ماشوم د کړنو د تلفظ ده. دا یقیني کوي چې ټول، پرته له استثنا، کنټرول يونټونو، او د عمل د محتوا یوه تفاهم.

د ارتباطي ACU جوړول

دغه کړنې په اجازه په لور د نورو ماشومانو او لويانو نړیوال ټولنیز وړتيا، توان غوږ او خبرو اترو، الرښوونې وړاندې کړي. دوی په د جوړې د ډلې، د سره جوړې تولیدي همکارۍ په جوړولو کې د ادغام ډله بحث ګډون ته وده ورکړي. د کې د لومړني ښوونځي د ټولګي د ECU جوړول باید د شرایطو سره په زده کړو په بهیر کې د تعامل د معرفي تړاو د جوړولو له خوا د تر لاسه شي. د ادبي لوست درسونه، د نړۍ په څېړنه کې د زده کړې ورکشاپ په بڼه ترسره کیږي. دا په ډلو کې د ماشومانو د کار پر بنسټ ولاړه ده. مریدان په ګډه د خپلو فعالیتونو د پالن، په خپل منځ کې د رول د وېشلو، دندی، د تېروتنې اصلاح. د د د نړۍ د هغه درسونه چې د ECU جوړول د يو مطبوعاتي کنفرانس په بڼه وي. د مثال په توګه، يو محصل غږوي د ځنګل د حيواناتو د رول - د "مېلمه." هغه ځواب د پوښتنې چې هغه pupils-: "د خبريالانو" وغوښتل چې:

• ستا نوم څه دی؟
• تاسو څه خوري؟
• تاسو کوم ځای اوسيږئ؟

د کې د لومړني ښوونځي د ټولګي د ACU جوړول باید په یوه چاپیریال کې هر ماشوم کولای شي خپل نظر څرګند کړي، پوه چې دا به د منلو وړ وي ترسره شي.

د عمل ډولونه

د ارتباطي ACU شامل دي:

1. پلان سره د ښوونکي او همکارانو همکارۍ - جوړولو د ګډون کوونکو، موخو، د متقابل انتخابونو دندو.
2. د معلوماتو په موندلو او د راټولولو نوښت ډله - د فورمولبندۍ پوښتنې.
3. د شخړو د حل - د کشف او د ستونزو د تشخيص، د نيولو او د بدیل، تصميم نيونې او تطبيق تحلیل.
4. د همکار د مديريت د کړنو - کنټرول، سمونې، د سلوک د ارزونې.
5. وړتیا چې په کافي اندازه او په دقت سره د همکارۍ، د خبرو اترو او monologue وینا بڼې ته د ژبې د syntactic او ګرامري اصولو سره سم د تړاوپه د شرایطو او موخو سره سم د نظر څرګند کړي.

انفرادي کړنو

په ښوونځي کې د ACU جوړول د ارزښت semantic تگلوری ماشومانو د پرمختګ تضمینوي. داسې کړنې د دي توان د اعمالو او پیښو سره د منلو وړ ټولنیز معکوسا ودې ظرافت قواعد، د خوشې سلوک د اخلاقي او اخلاقي اړخ اصول زده کړي. د هغوی څخه مننه، په خپلمنځي اړیکو او ټولنیز رول الرښوونې برابر. لکه د روزنې د فعاليتونو برخه کولای شي لکه د نړیوال عمل په ګوته شي:

1. ځان هوډ - مسلکي، شخصي، ژوند.
2. اخلاقي او اخلاقي الرښوونې - د زده کړې منځپانګه اخلاقي ارزونې، د ټولنیز او انفرادي ارزښتونو پر بنسټ يو انتخاب برابروي.
3. Smysloobrazovanie - جوړولو د زده کړې په موخه او انګیزه، د روزنې پایله او فکتور تر منځ تړنې. ماشوم باید ځانونه د هغه لپاره څومره مهم زده پوښتنه کوي، او کولای شي چې د ځواب پیدا کړي.

ادبي لوست

په لومړني ښوونځي کې په تدريجي ډول جوړول ECU. په لومړيو مرحلو کې دا ستونزمنه وي چې په ټولګي کې یو ټیم جوړ کړي. د اخلاقي معیارونو د خپرلو، د اخلاقي چلند قواعد، اړیکې ضروري جوړولو د یوه غوره دنده ترسره کړي. دا په بېلابېلو پېښو شامل دي. په لومړني ښوونځي کې د ACU جوړول ټولګي ساعتونو کې، د انفرادي ناستو، د بهرو فعالیتونو، د ګډو غونډو په چوکاټ کې ترسره کیږي. اخلاقي او اخلاقي پرمختګ دا دی چې د ادبي لوست ډېر مساعد. دا يو بې مانا، تخليقي فعاليتونه، چې د ادبي متنونو د فکري او اخلاقي جوهر د پرمختګ تضمینوي. دا حقيقت چې هر ماشوم به وګوري او په خپل لاره د محصول د احساس په پام سره، د ښوونکی باید هڅه وکړي تر څو د هغه د هویت په ډاګه کړي. کافي وخت باید د زده کوونکو د خپلواک کار ورکړل شي - ځانونه لولي. دغه کار به د ماشوم د عجيبه شېبې د هغه د داستانونو نږدې په ګوته کړي، چې د ترلاسه کړو، تر څو د هغوی د تجربو سره شریک کړي.

یو مهم شرط

د ECU جوړول، د ادراکي، عمومي کلتوري پرمختګ کې مرسته کوي د یوه پیچلې تعلیمي بهیر په اوږدو کې د مطالعې مضمونونه سیستم په چوکاټ کې، د ستونزو د حل د همکاریو سازمان د فورمو پوه، په یوه meta-موضوع فعاليتونو. خو د دغو ټولو اقداماتو به یوازې په یوه چاپیریال اغیزمن وي. هر ماشوم باید د ښوونکی په برخه کې د ملاتړ او ګټې احساس کوي.

د ښوونکو د دندو

په کې د ماشوم د ټولو زیرمو سره د ښوونې او روزنې د پروسې په مرسته کېښودل په دا راويښ مرستې برابرولو په ګټه د لومړنۍ زده کړې اصلي موخه. هغه ته د خپل ځان د موندلو او پوه شي چې په پای کې غواړم چې د منفي اړخونو له منځه وړلو او د پرمختګ لپاره مثبت. په دغو فعاليتونو کې مهم رول دی چې د ښوونکو د ورکړل. هر ښوونکی باید د هغه څه چې د ماشومانو په روزنه کې هڅه په روښانه توګه خبر وي. د ښوونې او روزنې د بهير د ماشوم د فعالیتونو د محتوا او مشخصاتو ټاکي، د نړیوال عمل proximal پرمختګ په ساحه تعریفوي.

د ښوونکو د دندې

د وړتيا د ښه والي او تحلیل چې په کافي اندازه د خپلو کړنو ارزونه، سره د ښوونکو د ماشومانو د الګوریتم ته وده ورکړي. په دې صورت کې د ټینګار د دندو د ارزښت په وده دی. د ښوونکو د نه يو بل ته د زده کوونکو په پرتله، او سره پرون نن د ماشوم د پايله پرتله کوي. د زده کړو کې د نوې پوهې د کشف د پروسې ماشومان ښکیل. په ګډه سره د ښوونکي د زده کوونکو د کار د ماهيت په اړه خپل اهمیت، دا کیدای شي په راتلونکې کې ګټور دي. د ښوونکي پر ځان ازموينه ماشومان تمرکز کوي. هغه په ګوته کوي چې څنګه کشف او د تېروتنې اصلاح. د ښوونکو ډلې ډلې ماشومان همکارۍ ميتودونو زده. په ګډه دوی لپاره د یوه واحد د حل د شخړو تحلیل، د حل لارې چارې ورته پیدا په لټه کې دي.

نقشه لاسته راوړنې

دا ولاړ په توګه د توليد ECU تر ټولو اغيزمنه ميتودونو يو. هر ماشوم پيدا کوي خپل نقشه، چې په يوه او بل په سيمه کې د خپلو لاسته راوړنو لست. د دا کولای شي په دريځ کې یو ځانګړې ځای ورکول شي. دا په استازيتوب، د یو قانون په ډول، د یوه کتابچه، په بڼه کې چې schematically ټول پايلې څرګندوي. د نقشه مرسته کولای ماشومان:

1. د موادو د شعوري انتخاب، چې د ده لپاره د ستونزو د حل ډیر مناسب.
2. تعیین او د پرمختګ د نظم په پراختیا کې د خپل فردي لاره درک.
3. نور اقدام Planning.

پایلې

د ECU جوړول دی د مختلفو قشرونو د پیوستون په چوکاټ کې ترسره کړي. دا پروسه يو سيستماتيک، په نښه کړ. په دې کې د موضوع په سیمو کې، د اضافي نصاب له لارې تطبیق شوي. ټول اقدامات د GEF له خوا تعریف شوي. کې د لومړني ښوونځي د ACU جوړول سره د طرحې په موضوعي پلان اشاره سره سم دی. د ستندرد د محتوا، پلان جوړونې او د ټول تعلیمي بهیر سازمان د انتخاب مهمو شیبو تعریف کړي. دا په پام کې نیسي چې د عمر او د ماشومانو د رواني ځانګړنو. د محاسبې د نړیوال عمل د پرمختګ کچې میتودونه دي د هر نظم د پرمختګ لپاره او د لپاره د بهرو پروګرامونو فعالیتونه د کړنو غوښتنو شتون لري. د ترالسه شوو پایلو د هر صنف لپاره ټاکل کېږي. دوی په توګه د سازمان د لاسته راوړنو د څارنې د یو معیار ته خدمت وکړي.