په لومړني ښوونځي د فکر مهم تخنیکونه میتودونه

آیا دا د ښه تفکر امکان؟ هو، هغه، د نورو مال او د ذهن د کيفيت په شان، کولای شي جوړ شي. په دې صورت کې دا د توان فکر ته اشاره کوي. په ځانګړي ډول د دې ټکنالوژۍ تطبیقیږي تفکر په لومړني ښوونځي کې. دا څه دي؟ څه د هغې هدف؟ چې د تطبیق ځانګړنې څه دي؟

د فکر مهم تخنیکونه موخه

د ویلو ده چې زده کوونکي د فکر د مهارتونو دوی به نه يوازې په ښوونځي کې خو هم په ژوند کې ګټور وي مرسته وکړي. نو، د توان پريکړې وکړي، چې د د پدیدو او پروسو سره چې د شته معلوماتو د کار د بېلابېلو اړخونو تحلیل ته وده ورکړي. په لنډه توګه، تفکر، په ټولګي کې تکنالوژۍ لپاره د ښوونې او روزنې او د ماشومانو د روزنې د یوه کوټلي چلند اجازه ورکوي. يوه مهمه ګټه د زده کوونکو د کنټرول په برخه کې شتون دی. پر بنسټ ستاسو د موخو، نو کولای شي د هدايت او د پایلو اغیزه.

پړاوونو کې

ته په ټولګي کې د زده کړې طريقه درې پړاوونو کې وکاروي سپارښتنه:

1. غږ. په دې اړه باید د زده کوونکو د شي په اړه هغه څه پوهيږي وپوښتو.
2. مهارت. په دې پړاو کې د يو ښوونکي د زده کوونکو د هدایت لاندې (اکثرا ان سره د هېوادوالو د ټولګي په مرسته) پوښتنو ته چې په لومړي پړاو کې وو راپورته ځواب ورکوي.
3. انعکاس. د ماشوم د فکر او پوهې چې د دې موضوع په تړاو لنډیز.

او اوس راځئ د فکر مهم تخنیکونه تخنیکونه وګوري. دا بايد په نښه شي چې هلته ډېر زیات او دي، د معلوماتو د مقدار په پام سره، د ټاکلو تر اوسه هم تر ژره بشپړ شي.

ريډنګ - مبلغ په جوړه

دا تخنیک په مساوي ښه کارول کيداي شي چې د نوي مواد تشريح او يا د زده کړې پیاوړې شي. غوره دا ده چې د دريم او څلورم ټولګيو دغه تخنیک درخواست. ماشومانو ته په هماغه موضوع د څو مختلفو متنونو ته بلنه ورکول کيږي. د لوستلو پر لوی پاڼه وروسته له يو لنډيز ورکوی ضروري ده. بيا د ټولګي په مخ کې تاسو غواړئ چې د متن په خپل یادښتونه تکیه ولوبوي. نور زده کوونکي اجازه لري چې د توضیحي پوښتنې وکړئ. د هر متن وروسته، تاسو بايد د يوه ډله پای چې د ده د خپل اصلي مفکوره او د هغو زده کړل چې کړي. دا تکنالوژی د انتقادي تفکر د لوستلو له لارې دی او لیکلو موږ ته وده اجازه تحليلي مهارتونو او حافظه.

پنځه

د دغه ميتود په نوم د په دا پړاوونو د شمیر له کبله ده. څه کولای شي د دا ډول تفکر تکنالوژي په استعمال سره وي؟ دلته یوه ستراتیژي ده چې کولای شي د لوستلو لپاره عملي شي. د روسیې د فولکلوریکي کیسې د موضوع کولو:

1. په کوډو، کور: آیا نور صفتونه په کارولو وباله.
2. د بيان په یوه کلمه: معجزه.
3. موږ کړنې چې بايد دا کار وکړو تشریح: ولولي، قصې، درس ورکول دي، په یاد.
4. د عبارت، له لارې، چې کولای شي د نسبت د زده کوونکي فرقې په توګه څرګند شي: کيسه دروغ، نو دا ونيوه.
5. لپاره د مترادیفې وټاکئ: افسانه، خیال.

لوستلو سره تم

په دې صورت کې تفکر تخنيکونه درخواست دا د هغه فلسفه متن د شتون په سپارښتنه ده. نو، د لومړي اړتیا زده کوونکو ته په خپل نوم وړاندې کوي چې معلومه کړي چې موږ به څه خبرې کوي. د لوست په ترڅ کې، د متن باید برخو کې ولوستل شي. هر ټوټه ټوټه وروسته زده کوونکي باید وړاندې شي چې په اړه کیسه به په راتلونکې کې څنګه وده فرضیې جوړوي. په دې صورت کې د ښوونکي ده چې د مطلوبو ځای ته ودروي ټاکي. دا تکنالوژی د انتقادي تفکر په لومړني ښوونځي ته دا حقیقت چې زده کوونکو ته د نورو خلکو د ویناوو او د هغه څه چې پرته bickering مختلفو وړانديز رد امکان پاملرنه تولید مرسته (که تاسو د کمزوري استدلال پورته، د مثال په توګه).

آیا تاسو باور دي چې ...

دا یو فوق العاده تخليقي تخنیک. د ټولګي باید په دوو ټیمونو وېشل شي. لومړی دا دی چې ځینې وړاندیزونه چې له حقیقت اوبي خیال ورکړي. دوهمه ډله به د معلوماتو د برابر تحلیل. د مثال په توګه، د لومړي قوماندانی وايي لاندې کیسه: "موږ له ښوونځي څخه لاړل، هغوئ هغه وليدو نو يو لوی بلوط د پاڼی په دا ناست او په الوتنه مل قاز موږ په لرګي د مرخیړی ډېر وه ولوېد والوت پورته موږ، موږ د هغوی ټول په ګډه کړي ....." دوهم امر تحليل: يوه لاره د ښوونځي څخه - دا ممکنه ده. بلوط - دا دریښتینو. پرواز - دا ناشوني (او ولې) ده. د EDGE او مرخیړی - د حق.

سره د پوښتنلیک کار

دا تخنیک مطلوب دا دی چې د نوي موادو د معرفي کولو غوښتنه وکړي، کله چې دا به اړین وي چې ترسره شي د يوه جلا عملیاتو سره یو درسي کتاب. ماشومان دي چې د متن ته چې اړتيا ته ځوابونه پیدا پوښتنې غوښتنه وکړه. او دوی کولای شي نه يوازې د مستقیم خو هم غیر مستقیم فورمه چې به د تحلیل او دلایل هڅونې او د به پرې زور دی ترڅو په خپله تجربه تکیه ورکوي. کله چې کار پکې ترسره کیږي، دا ضروري ته د ځوابونو چې لګول شوې دي موندل د سموالي او صحيح تایید کړي ده.

زه پوهيږم، ما ته معلومه شوه چې، زه غواړم چې د زده

دا طريقه د هغه ګامونه تشریح د تثبيتولو په مادي او مناسب دی. په دې ډول، د هغې معنی دا ده چې د يوه مېز چې دوه ستنې لري پورته رسم: د لومړي ریکارډ څه د ماشومانو په اړه څه پوه، او د دوهم - د معلوماتو د لوست لاندې تر لاسه کړل. دا ارقام چې د يو ارمان د زده له خوا بشپړ شي. کله چې دا د استوګنې په کارولو سره باید چمتو او د لوست له بهر ځي او د ماشومانو د هڅولو ځان لپاره د معلوماتو د لټون وي، چې نه ځوابونه يا وخت شتون درلود.

مغزي توپان

دا تاسو ته اجازه درکوي چې په ستونزو د حل په فکر د فعال کړي او د وايي "غير معمولي" مفکورو امکان. دا د شاملیدو نه د حق او باطل د فرقې ځوابونه نه دي ورکړي. زده کوونکي هر ډول نظر کولای شي وړانديز شي، چې کېدای شي له اوسني حالت محصول وي او یا سبب دا.

کونجونو

دا کارول د هر ادبي متن یو کرکټر جوړ کړي. د ټولګي باید په دوه ګروپونو ويشل شي. لومړی دا دی چې د مثبتو ځانګړنو په اړه معلومات چمتو کړي. دا کاروي متن او د خپلو تجربو، چې ثابته کړي چې دا دومره. بله ډله د منفي ځانګړنو په اړه معلومات چمتو کوي. ټول بیا د تایید له خوا د متن شي. Apply دغه تخنیک سپارښتنه کله چې د محصول په بشپړه توګه ولولي. د بحث په پای کې دا ضروري ده چې د ګډو یانه. دغه تخنیک به اجازه ماشومان چې د خبرو اترو او اړیکو کې د کلتور زده کړي.

تخليقي کارونو د لیکلو لپاره

د دغه ميتود څخه په استفادی سره د مادي تر پوښښ پیاوړې کړي. د مثال په توګه، د ماشومانو کولای وغوښتل شي چې د دومره متن دوام ولیکئ. همدا راز تاسو کولای شي يو شعر پر بنسټ د کارونو ولیکئ.

یو پوښتنلیک جوړول

د دې کیمپ کولای رسی شي کله چې د زده کړې موضوع (او یا د هغوی د ډلې). د ماشومانو په خپله د زده کړې له لارې د متنونو څخه هیله کیږي څو پوښتنې چمتو تیریږي literature. دوی باید د ډلو تعريف او د سيالۍ وکړي. د هر انتخاب "کارپوهانو" - د یو، چې تر ټولو ښه پوښتنو ته ځوابونه. او په پای کې د سیالیو ګټونکي تر منځ ترتیب دی.

د منطقي کړۍ

دا تخنیک سره مرسته کوي چې د paraphrases متنونه چمتو کړي. يو متن د لوستلو په حال وروسته، د زده کوونکو د ټولو پېښو چې په کې وو بلنه ورکول کيږي، چې په یوه منطقي تسلسل جوړ کړي. دا ميتود لپاره obscheklassnuyu کار جوړ شوی دی.

ډله

د انتقادي تفکر دغه ميتود په ادبي لوست کارول. دا ضروري ده چې د متن semantic واحدونو په انځوریزه په ګوته کړي، او بیا په ځینو نظم يې انتظام. او په پای کې پایله کې باید د یو ډله وګوري. د دغه ميتود مهمه ګټه داده چې دا کولای شي د لوست په هره برخه کې تقریبا په وي: ستراتیژیو غږ، انعکاس یا انعکاس. خو هغه څه چې د دې د موادو systematization او پروسس د ګراف تخنیک شو؟ اول موږ ته اړتيا لري چې د مرکز په ګوته کړي. لکه څنګه چې د هغه موضوع ته ننوتل. له هغې وړانګو ووځي. هغوی د یو لوی semantic واحدونو عمل وکړي. او له هغوی دي مفاهیمو او اصطلاحاتو زده کړل. له دې امله، يو شمېر خلک زنګ جوړ رسم لمر موډل. پراختیا کار ورو ورو. نو، د لومړي څو درسونو د زده کوونکي کولای شي شي چې د workpiece، چې د اصلي موضوع به په ګوته شي او د امکان په وړانګو ورکړل. هر څه بل به د اړتیا زده کوونکو ته اضافه کړي. د وخت په تيريدو، د دنده پيچلې شي، او د بهیر وروسته 2-3 ځله به نور د پرمختللې ټکنالوژۍ وي، او دا کولای شي چې د يوه نوي کچې محصول وي. خو ډېر د ښوونکي پورې اړه لري. نو، دا ضروري د متن سره سره چې کار به ترسره شي ارزونه ده. د موضوع په لویو او وړو semantic واحدونو ویشل له لارې کار کوي. تاسو به هم د اړتيا د پروسو په کې فعاله ونډه خپل جلا په ترڅ کې په خپله واخلي، کله چې د اړتیا د زده کونکو په اړه د شک حل کړي. هم، یوه اضافي اختلاط طريقه داسې ده چي پلي، چې د جوهر دا دی چې دا ضروري ته په تړاو چې راپورته تشریح ده.