په تدریس کې د اړیکو جوړښت

په بشري ټولنه کې، ارتباط یو له مهمو مهم فعالیتونو څخه دی - اړیکه. مګر د دې موضوع نظر د خلکو تر مینځ اړیکه خورا اسانه کوي، او د معلوماتو تبادلې ته یې راکموي. د اړیکو جوړښت، د ارتباطاتي فعالیت سربیره، انټرنیټ - د ګډونوالو متقابل عمل، او قبولیت - د یو بل د شریکانو مفکوره.

اړیکه، خلک د نظرونو احساسات، احساسات، پوهه، یو بل مطالعه کوي او د ګډو فعالیتونو تنظیم کولو کې مرسته کوي.

په تدریجي زده کړه کې اړیکه

په تدریس کې، د ښوونکي او محصل تر منځ د اړیکو هنر ته یو ځانګړی ځای وقف شوی دی. دواړه د برخه اخیستونکو پروسو په برخه کې یو بل تاثیر او د روزنې وروستي پایلې باندې اغیزه کوي. د تدریجي اړیکو جوړښت ، که چیرې د دې ډول ډولونو د کتنې څخه لیدل کیږي، دا ممکنه کوي چې الندې توپیر وکړي:

معلومات معلومات - کوم چې د معلوماتو تبادلې ته کم شوی دی؛

د موریر ډول ډول - الرښوونې، لارښود؛

اندیښنه - د اړیکو ترټولو لوړ ډول، کوم چې د برخه اخیستونکو همکارۍ او فعال خبرو اترو پکې شامل دي؛

انتقالي ډول - د فکر پیلولو او د فکر د روښانه لیږد لپاره د کلمو او اشارو کارول.

په یوه عصری ښوونځی کې ښوونکی باید نه یوازې د وړ وړ ښوونکی وي، بلکې یو ښه ارواپوهنه هم وي. د ارتباط جوړښت، د هغه ډولونو او نورو ځانګړتیاوو پوهه تاسو ته اجازه درکوي چې تاسو په تعلیمي او تعلیمي تمرینونو کې د تیروتنو مخنیوی وکړي. د بیلګې په توګه، د لارښوونې ډول د ښوونکو لپاره د منلو وړ نده چې څوک غواړي د زده کوونکو سره خورا باوري، تخلیقي اړیکې رامینځته کړي، ځکه چې د دې تګلارې سره به دوی خپل نوښت مات کړي.

په ارواپوهنه کې اړیکه

که موږ د رواني علومو په اړه فکر وکړو، نو د رواني اړیکو اړیکو جوړښت د اړیکو لاندې اړخونه توپیر کوي: خپلمنځي، معنوي (د یو بل متضاد پوهې)، د اړیکو معلوماتو، امتیاز (احساساتو تبادله)، او چلند. وروستی په ځانګړې توګه د ښوونکي په کار کې اړین دی، ځکه چې دا په شخص باندې تاثیر کولو کې مرسته کوي، خپلې هیلې وپیژني او ګډ فعالیت تنظیم کړي.

ښوونکي باید د زده کونکو لپاره د ټولنیز مثبت مثال په توګه کار وکړي، د درناوي سبب ګرځي او د هغوی د وارډونو سره سم سره سم چلند وکړي. کله چې د ارتباط جوړښت مینځ ته راوړی، ښوونکی به وکولی شي د هر زده کونکو لپاره مناسبه کلیدي کلیدي او کلیدي لارې پیدا کړي. دلته د عمل څخه یوه کوچنۍ بیلګه ده. د ښوونځي په کتابتون کې، نجلۍ په لیسه کې وه او یو کتابتون کې و. زده کونکي وپوښتل: "ولې ولې ویل" تاسو "؟" کوم چې کتابتونیان ځواب ورکړ: "ځکه چې زه درته درناوی کوم!" حتی په پرمخ تلویزیون کې حتی روسیه، د زده کونکو او ښوونکو تر منځ یو ورته اپیل سرته رسیدلی.

د اړیکو ډولونه

ځینې وختونه ښوونکي د تیرو ګټورو تجربو په اړه اندیښمن دي. سره له دې چې د اړیکو وړاندیزونو جوړښت انتخاب، دوی د واکمنۍ مشرتابه ټولګي ته راګرځي. دا د زده کونکو انفرادي واقعیت ماتول دي، د ښوونکي د نظر زیاتوالی، چې د بغاوت پیاوړې څرګندونې، په تیره بیا د ځوانانو ترمنځ. دلته ریورډ قضیې هم شتون لري، کله چې ښوونکي یوازې د هغه د پروفایل درس له لارې محدوده وي او د مشرتابه څخه جلا کیږي. هغه غیر مسؤلیت دی او ماشومانو ته پاملرنه نه کوي. دا طرزالعمل لیبرال ته ویل کیږي.

ترټولو غوره منونکی د ښوونکي او زده کونکو ترمنځ د اړیکو ډیموکراتیک ډول دی . ښوونکي د ښوونځیو د کوچنیوانو نوښت هڅوي، دوی د دې لپاره چې د ټولګي او ښوونځي په ژوند کې برخه واخلي، او ټول پریکړې په ټولیزه توګه ترسره کیږي. هره پوښتنه یا ستونزه د حساس او احتیاطي ښوونکي لخوا ځواب موندلی شي. هغه په عدالت کې سخت دی او د زده کونکو ترمنځ د نوښت تخفیف ملاتړ کوي.

پایله

په عمل کې، سره له دې چې اندازې خالص شکل کې نه موندل کیږي. ډیری وختونه، ښوونکي د زده کوونکو سره د اړیکو په اړه دوه مختلف لارښوونې سره یوځای کوي. خو دوه اړخیز درناوي او د همکارۍ غوښتنې ترټولو سمه پریکړه ده او د تدریس په برخه کې د اړیکو اصلي موخه ده.