د پوهنې په تداوم. د دې پروګرام او د هغې د پلي کولو د دوام

د ښوونې او روزنې سيستم بايد په دوامداره توګه په موخه سره د شرايطو په کوم کې چې دا عملي مطابقت کې بدلون راولي. د ټولنې د اړتیاوو کولای شي د ښوونځي د جوړولو له خوا یوازې وکتل. د ښوونیز سیستم باید په سره د ځانګړو شرایطو او مقرراتو سره سم جوړ شي، او بیا د مطلوبه روزنې سکيم هم د انتقال د پلان او پلي کړي. دا غوښتنه د قوت او په مشخصه کچه پیداګوژیک کلتور.

د دوامداره زده کړو په تداوم

د یوه نوي ښوونځي کېدو په لاره کې تعریف، نو تاسو بايد د میتودولوژی اسناد هدايت شي. په ځانګړې توګه، موږ د کمیسیون د پریکړې او د زده کړې مفهوم، چې د هغه لپاره د دوام د پوهنې د محتوا کار د وزارت په اړه خبرې کوو. دغه اسناد عمومي احکام، چې نن باید د پوهنې د جوړښتونو په جوړښت ترسره کړي دي. د پوهنې په تداوم دی تړنې لري او د کورس د برخو تر منځ د مطالعې په مختلفو مرحلو کې انډول. دا نه يوازې د ځانګړو توکو، بلکې د دوی ترمنځ د متقابل عمل تر پوښښ. د زده کړې د دوام تحقق بايد د منطق او د یوه ځانګړي علم او د هغې د پیوستون جوړ نمونو منځپانګه بنسټ شي. د په ورته وخت کې د مهمو دندو يو خدمت ته کمه کړي او د زده کړې پړاوونو تر منځ واټن. سره چې د زده کړو د دوام په اړه، د زده کړو د تحلیل دا وقف، چې دا اصلا د لويانو د يوې پوښتنې په. نن، د پخوا په پرتله زيات، دا روښانه ده د یو ځل د روزنې د هغه د ځوانانو کې د سړي تر لاسه کړ چې، دا کافی نه دي. په دې ډول، په دوامداره توګه د پوهنې، مهالې زده کړي عمل کې د جوړښت او د عصري پیداګوژیک جوړښت پرمختګ په پروسه کې مهم عامل په توګه.

مطالعه مشخصات

د زده کړې د دوام پوښتنې لرئ له خوا ګڼ شمېر ليکوالانو مطالعه شوي دي. په ځانګړې توګه، د موضوع په غبرګون کې د Ganelina، Dorofeeva، Lebedev او نورو لیکنو وموندل شي. د ځینو لیکوالانو له مخې، د دغه بهیر د بریالیتوب دی د زده کړې او د علم، د مهارتونو او د زده کوونکو وړتياوې د جوړېدو د استملاک تعاقب، په زده کړو د دوام د اصل په پام کې نیولو سره. چې ځانګړې پاملرنې ته ورکول کيږي د بهير، د فرد موضوع د محتوا ته. په همدې یو چې د ښوونځيو او پوهنتونونو Godnik وړاندې تر منځ د دوام د مطالعې په زړه روش. په خپل استدلال، هغه ته د هغې د کرکټر د موهومه ګوته. دا ثابته کړه چې د منځني او د لېسې د ښوونځيو تر منځ د متقابل عمل د مثال په توګه. په عين حال کې د موندنو اړوند او د بندول او لومړني ښوونځي، منځنيو او لوړ ګامونه تر منځ دوام لري.

د متقابل

په جوړښت د دوام زده کړه، اړتيا ده، په دوامداره توګه د اړیکو ځانګړنې، چې د دغې بهیر ادارو ترمنځ په جوړ شوي دي وڅېړي. د تعامل په يو داسې مسلکي انستيتوت ترسره کیږي، او د ښوونځيو او نورو ماشومانو د ادارو تر منځ. د لوی اهمیت په ټولو کچو کې او داسې نور ښوونځي او کورنیو، څېړونکو او کارکوونکو، د مدیرانو تر منځ د اړیکو دي.

کلیدي سیمو کې

په د پرمختګ اصلي تمايلاتو ټاکلو ښوونې او روزنې سيستم په نړیوالو عمل کې، د پوهنې په توګه د جوړيدو د توان په اغیزمنه توګه او په مناسبه توګه د خلکو د پوښتنو ځواب، په ورته وخت کې د مثبت تجربه تر لاسه مخکې د ساتلو ليدلي. په دغه بهیر اصلي خبره ګڼل شخصیت لرونکې لوري وي. دا، په خپل وار، د يو منطقي مهالې زده کړي نظام د جوړېدو ته اړتیا لري. دا ګڼي په توګه یو بهیر او د د عامه او دولتي ادارو چې د روزنې د مختلفو سطحو برابر کړي د اوسني جوړښت د افرادو د پرمختګ نتیجه ده.

مخکې لومړنۍ او لومړنۍ زده کړې

د پوهنې په تداوم پروګرام اساسا په محتوا لیدل د پیداګوژیک پروسه. په داسې حال کې په څرګند ډول ناپرمختلل وړاندې لارې چارې، رواني او پیداګوژیک کچه. په تدريس يو متحد فضا ضروري د تخنیکونو او لارو چارو په پام کې لري چې د روزنې ټوله پروسه ورسيږي د جوړښت، له منځه ګوڼې، د ښوونځي په منځ کې د فشار مخه ونیسي. په مخکې او لومړنۍ تړنه تر منځ د GEF لاندې جوړښت تداوم ده نن په توګه د ماشوم د عادت زده عوامل يو ګڼل کېږي. له بلې خوا، دا مانا نه لري چې د ښوونځي مخکې اصلي موخه دا ده چې د لومړي ټولګي چمتو کړي.

اساسي غلطيو

اوس مهال، د ځينو ليکوالانو د د د د لومړني ښوونځي د پروګرام په سر د مطالعې په توګه د ښوونځي د مخه د زده کړې د بهیر د ساتنې د جوړښت د مصلحت په پام کې. په پایله کې، موخو پیداګوژیک پروسه دي کمه ته uzkopredmetnyh مهارتونو، وړتياوو او پوهې ته وسپارل شي. په دې حالت کې د پوهنې نظام د دوام به نه د زده کوونکو، د نوو فعالیتونو د تمرین لپاره ضروري راتلونکې کې د کیفیت د پراختیا په کچه له خوا وټاکل شي، د علم د استملاک لپاره لازم شرطونه د جوړښت، خو یواځی د هغه لیوالتیا ځانګړي ښوونځي مضمونونه هڅیدل.

نظري اړخ

د زده کړې د دوام، د اړوند تړنې د chaining په توګه د مهمو اعمالو په پام سره. په دې پړاو کې، د اصلي موخې دا دي:

1. په هر ځانګړي پړاو د ځانګړو او عمومي موخو پیداګوژیک پروسه Detection. پر بنسټ يې، پرله پسې translational د اړیکو په موخه چې د پړاو ساتل او وده له پړاو د جوړولو.
2. د سره توجیه منسجمې او یونیفورم جوړښت ساختماني عناصر وکارول د عمر په مختلفو پړاوونو کې د اړيکو.
3. د موضوع سيمو کې د عمومي منځپانګه کرښې جوړول. دا باید د میتودولوژی چوکاټ او د له منځه وړلو ناموجه راځي، د ښوونځي د مخه پړاو د منطق سره سمون ولري، د پوهې او مهارتونو، ګوښه ښوونځي مضمونونه د استملاک پر فورمه باندې تمرکز وکړي.

يو عملي حل

چې د تطبیق د دوام کولای شي په مختلفو لارو سره ترسره. د د د د د يوه يا څو ډلې د متقابل عمل مخکې او د ښوونځيو د کارکوونکو د پیداګوژیک پلانونه پیچلې اعمالو د جوړولو لپاره د انتخابونو یو. بله طريقه د عمومي نظري د ستونزو د هوارولو پر بنسټ د عنصر "لیوالتیا زده" ده. دا برخه د ده په توګه د د ماشوم د شخصي کیفیت مناسبه کچه بلوغ تعریف د هغه د زده کړې سره مرسته وکړي، وخوري، دا د يوه ښوونځي زده.

په ځانګړي ډول د زده کړې مفهوم وزارت

دغه پاڼه د جوړښت د دوام تر منځ د کیفي توپیر یادونه کوي. لومړۍ کټګوري اساسا د تدريس د فعاليتونو، د هغې د میتودولوژی ملاتړ او پیداګوژیک منځپانګه سازمان په برخه کې سره تړاو لري. چې د ادارې د پرمختګ په اړه دې صورت کې ده،. د زده کړې د دوام ته اشاره کوي چې د ماشوم د شخصیت په اړه نور. دا توپیر، چې د کارپوهانو په وينا، ډېر بخښونکی دی او درې مهم عواقب لري. په ځانګړې توګه، د لاندې پایلو رسم کولای شي:

1. دوامداره زده کړو د همغږۍ، د مخابراتو او تمرکز د د د د بهیر د ټولو عنصر (اسباب، میتودونه، موخې، د سازمان، محتوا، او داسې نور ډولونه.) د راتلونکې په توګه کار کوي. دا د زده کړې په هر پړاو کې په خپله دعوا کوي.
2. تداوم په تفسير د کیفیت د روزنې د فعالیت د پلې کولو لپاره د اړتیا وړ د جوړښت په توګه. په ځانګړې توګه، دا یو کنجکاوی، خپلواکۍ، نوښت، تخليقي بيان، پخپل سر. په لومړني ښوونځي د عمر یو مهم عنصر دی چې د ځان د بدلون د ماشوم د وړتیا خدمت کوي.
3. د دوام او د دوامداره زده اغیزمنتیا موضوع چې د ټولنیز او انفرادي پرمختګ، د په ټولنه کې د ماشومانو بريالي تطابق تړاو لري. د محتوا له نظره دا د ماشوم د ارتباطي او ټولنیز لیاقت، د رواني او سازماني فرهنګ د مهارتونو د پرمختګ د جوړښت ته اړتیا لري.

د اصلي ستونزې

د د تدریس عمل اوسني حالت د ده د غوښتنې چې خپل ماشومان ښوونځي ته درخواست د پام وړ توپیرونه د شتون له خوا. کله چې د زده کړې په بهير کې د لومړي ټولګي تر لاسه رابرسیره کوي د ماشوم د uzkopredmetnyh وړتیاوو او مهارتونو د پرمختګ په کچه د (حساب، لوستلو او داسې نور.). مرکې دي په حقيقت کې بدلون د ازموینې ډول، چې، په خپل وار، د فدرالي قانون "د پوهنې د" د احکامو مخالف دي. سره د دې حالت اندېښنه ډېر کارپوهان. د مخکې نه د پرمختګ د ستونزو د دوام په دې پوهه شي چې د یو ځانګړي تياري کم. په دې صورت کې د مور او پلار به په زور مجبور شي چې د ماشوم د بدن ګټه واخلي. اوس اوس ډیر عام رقابتي انتخاب، ازموینه او مرکې. دا عمل د ماشوم د ګټو سره په ټکر کې دی او د خپل قانوني حق څخه سرغړونه کړې. خدمتونو د منلو وړ ده چې یوازې په توګه د د د ښوونې او روزنې د بهير په راتلونکو individualization د سازمان په يو ګام دی. تمرین ښيي چې د ماشومانو په ښوونځي کې په لومړيو پرمختګ شامل اړه 80٪، د ښوونځي مخکې زده کوونکي. مور او پلار ميلان لري ترڅو خپل ماشوم ته يوه مناسبه کچه وباسي، دوی غواړي چې د تر ټولو هوښيار، ښه لوستلو وړتیا لري دا. په ورته وخت کې، دوی د خپلو روغتيا بې برخې دي او زياتره د زده کړې ګټې تاوان راوپاروي.

پایلې

البته، د دې بهیر د دوام دی دوه لاره. لومړی ارزښت يو ښوونځي د مخه پړاو. دا طرحه شوې ده چې د ماشومتوب د ارزښت د ساتنې، د ماشوم، چې په راتلونکې کې د هغه د زده کړو د برياليتوب لپاره د اساس په توګه به خدمت د اساسي انفرادي کیفیت جوړوي. له بلې خوا، د ښوونځي د ماشومانو د لا پرمختګ لپاره په غاړه لري. يو داسې مسلکي انستيتوت باید د ماشوم د لاسته راوړنو "پورته"، هغه ته د فرصت د پراختیا او په بېلابېلو سيمو کې د خپلو ګټو باندې پوه شي. د تدريس عمل تحلیل ډاګه يې کړه چې اوس ضروري ده چې د جوړ نظري پوستونو په ژوند کې ډیر فعاله توګه معرفي کړي. د تداوم اصل باید اوس عملي شي.